Plusieurs analyses de lectures d’œuvres ont montré que lire ne consiste pas à poser une stratégie d’interprétation sur les éléments observables de l’œuvre (qui constituent le transitoire observable de cette œuvre) mais sur le texte-à-voir, objet construit par le lecteur en posant les pondérations perceptives (l’attention) et cognitives (les attentes) sur le transitoire observable. Une telle théorie doit alors s’appuyer sur l’observation d’activités de lecture et sur les commentaires de lecteurs et non seulement sur la lecture des œuvres.
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