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Auteur: 

Bernard

Ce texte commente deux oeuvres qui ont été réalisées dans le cadre d'un projet de recherche appliquée et développement intitulé «Les formes de l'interactivité» conduit à la Haute école d'arts appliqués de Genève. Il étudie plus particulièrement le lien qui se crée entre le spectateur et l’œuvre grâce à l'hybridation de la vidéo et de l'interactivité. Il démontre aussi la relation espace-temps se tissant entre un espace préenregistré et le statut actuel du spectateur face à l’œuvre.

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Auteur: 

Cometti

Ce texte pose une réflexion sur les pratiques traditionnelles de l'art en basant cette dernière sur la notion wittgensteinienne du « jeu de langage ». Le premier segment du texte s'affaire à définir cette notion de «jeu de langage » afin de pouvoir mesurer son application au domaine artistique. Par la suite, le texte démontre qu'une étude de l'art inspiré des jeux de langage s'applique plus particulièrement à l'art interactif puisque ce dernier est régi par un système de règle qui ne prend effet qu'une fois appliqué (comme les règles d'un jeu).

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Auteur: 

Courchesne

À l'aide de ce texte, Luc Courchesne partage son évolution théorique et pratique faisant bifurquer son parcours artistique de la simple interactivité vers l'immersion.

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Auteur: 

Fujihata

Masaki Fujihata fait état de trois types de projets interactifs différents. Il expose, entre autres, sa technique d’utilisation du GPS, outil qui entre directement dans la conception des oeuvres interactives Impressing Velocity et Field-work@Alsace.

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Auteur: 

Géridan

Traitant de la relation entre l’œuvre interactive et l'utilisateur, le texte de Jean-Michel Géridan, le concepteur de Lipstick Traces, redonne à l'algorithme une dimension propre qui, transcendant la simple simulation, démontre la valeur esthétique de l'indice d'une telle interaction et la singularité se dessinant entre un geste et la conséquence de ce geste. De ce fait, il place l'acte interactif comme personnage intégrant de l’œuvre, lui conférant le rôle «d'un narrateur influençant nos lectures».