Recherche dans la bibliographie: psychologie, théorique

Données bibliographiques

Auteur: 

Blanchard

Leach

Abrahams

Johnsen

Christie

Dansky

Reifel

Briley

Garza

Anderson

Harkness

Super

Katz

Forbes

Yablick

Kelly

Vanderberg

Chick

Nardo

Manley

Riley

Benson

Miracle

Gradante

Cheska

Chase

Mechling

Park

Rees

Hammond

Woodruff

Roberts

Meier

Retranscription de vingt-deux des communications présentées au neuvième congrès de l’Association for the Anthropological Study of Play. Les communications couvrent un champ très large de l’étude du jeu et sont séparées par thèmes : possibilités (2 textes), perspective psychologique du jeu de l’enfant (4), perspective ethnographique du jeu de l’enfant (3), le jeu dans la littérature (4), le jeu dans la célébration et le rituel (2) et le jeu (play) dans les jeux (games) et les sports (6).

Données bibliographiques

Auteur: 

Bettelheim

Numéro de périodique: 

55

En prenant l’exemple d’une anecdote d’enfance rapporté par Goethe dans son autobiographie, Bettelheim expose le symbolisme du jeu de l’enfant ainsi que l’importance de l’approbation de ses jeux (qu’ils soient destructifs ou violents) par ses parents pour le développement de l’enfant.

Données bibliographiques

Auteur: 

Greenfield

Camanioni

Ercolani

Weiss

Lauber

Perucchini

Numéro de périodique: 

1

L’une des caractéristique du jeu vidéo est que le joueur ne connaît pas les règles d’avance et doit les découvrir par induction au fur et à mesure que sa partie progresse. En prenant appui sur cette idée, les auteurs ont voulu vérifier si la pratique du jeu vidéo améliorait la capacité des joueurs à raisonner par induction en mesurant l’influence qu’aurait la pratique du jeu Evolution sur leur capacité à comprendre la logique de circuits électroniques (mesure effectuée via une simulation de circuit présentée sur ordinateur).

Données bibliographiques

Auteur: 

Greenfield

DeWinstanley

Kilpatrick

Kaye

Numéro de périodique: 

1

Résultats de deux expériences menées auprès de collégiens visant à mesurer les effets des habiletés au jeu vidéo sur l’attention visuelle partagée.

Données bibliographiques

Auteur: 

Krymko-Bleton

Numéro de périodique: 

1

L'auteur s'intéresse au phénomène de la lecture sérielle, ancré dans la littérature de genre, d'un point de vue psychanalytique. Le choix d'un genre ou de romans de type sériel en particulier exprimerait la distance plus ou moins grande que le lecteur prend avec ses fantasmes. Elle discute également de la nécessité d'introduire de nouveaux éléments selon un rythme susceptible de ne pas choquer les lecteurs de ce type de littérature : le principe de plaisir se nourrirait d'une tension entre le familier et l'imprévisible.

Données bibliographiques

Auteur: 

Lynch

Numéro de périodique: 

1

Lynch trace les grandes lignes de la théorie du jeu développée par Bateson des années 50 jusqu'à sa mort, mettant en relief les recoupements -non avoués mais manifestes - avec Huizinga mais surtout le paradoxe Epimenides résultant de la dite théorie, paradoxe illustré par la légende du Cretan. Ce qui est vrai est faux et ce qui est faux est vrai… Bateson a tenté de mettre en lumière la dimension "abstraite" de la communication intervenant lors du jeu. Ceci est conforme à la réalité mais ça n'est pas la réalité, d'où le paradoxe.

Données bibliographiques

Auteur: 

Greenfield

Cet ouvrage s'intéresse à la relation entre les médias de communication et le développement cognitif. Bien que l'objet d'étude principal soit la télévision, quelques chapitres sont consacrés aux médias électroniques, notamment les jeux vidéo.

Données bibliographiques

Auteur: 

Balke

Numéro de périodique: 

6

L'auteur s'intéresse au rôle des parents dans le jeu des enfants, aux rapports entre jeu et apprentissage, et décrit brièvement le jeu enfantin. Selon elle, le jeu imaginatif débuterait lorsque l'enfant tente de comprendre les adultes en les imitant. Son expressivité dans le jeu le rapprocherait de l'artiste. Lorsqu'il se met en état de jeu profond («grand play»), tous ses sens sont ouverts à l'apprentissage. L'activité créatrice et le jeu seraient une forme de culture propre à l'enfance, et le monde adulte menacerait cette culture.

Données bibliographiques

Auteur: 

Bamberg

Numéro de périodique: 

3

L'auteur s'intéresse à la formation d'un espace-temps particulier dans la narration qui permet à la personne de se situer en présence de personnages fictifs. Il fait quelques recommandations d'ordres méthodologiques pour l'étude future du jeu des enfants, basées sur une distinction entre le fictif et le réel.

Données bibliographiques

Auteur: 

Picard

Numéro de périodique: 

153

Approche psychanalytique de la lecture. L'auteur se propose d'étudier cette activité en l'assimilant au jeu. À contre-courant de la quasi-totalité des études sur le sujet, il s'engage à démontrer que le jeu n'est en rien gratuit. Pour ce faire il évoque le fort / da théorisé par Freud, qui désigne le mouvement d'éloignement / rapprochement mis en place par l'enfant avec ses jouets et qui symboliserait une sublimation de la peur d'être abandonné par sa mère.